বাংলা সাহিত্য (পঞ্চম শ্রেণি)

১. বৃষ্টির দিনে আকাশের কেমন বর্ণনা দেওয়া হয়েছে? [২ নম্বর]

বৃষ্টির দিনে **দিনের আলো নিভে আসে** এবং **সূর্য ডোবে ডোবে**। আকাশ **মেঘে ঢেকে যায়** এবং মেঘের উপর মেঘ জমে **রঙের উপর রং** তৈরি করে। মেঘের মাথায় যেন **একশো মানিক জ্বালা**।

২. বৃষ্টির দিনে কবির মনে কোন গান ভেসে আসে? [১ নম্বর]

বৃষ্টির দিনে কবির মনে বারবার সেই ছেলেবেলার গান ভেসে আসে: **”বিষ্টি পড়ে টাপুর টুপুর, নদেয় এল বান!”**

৩. ‘একশো মানিক জ্বালা’ বলতে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন? [২ নম্বর]

**’মানিক’** মানে মূল্যবান রত্ন। মেঘের মাঝে যখন ঘন ঘন **বিদ্যুৎ চমকায়** বা **বৃষ্টির কণাগুলো** উজ্জ্বল দেখায়, তখন মনে হয় যেন মেঘের মাথায় **অসংখ্য মূল্যবান রত্ন** ঝলমল করে জ্বলছে।

৪. মেঘের খেলা দেখে কবির মনে কী কী খেলা পড়ে যায়? [২ নম্বর]

মেঘের খেলা দেখে কবির মনে **কত দিনের লুকোচুরি** এবং **কত ঘরের কোণের** খেলার কথা মনে পড়ে যায়। মেঘ যেমন দেশে দেশে খেলে বেড়ায়, তেমনই ছোটোবেলায় কবিও খেলা করতেন।

৫. ছেলেবেলায় কবির মনে মেঘের ডাক কী প্রভাব ফেলত? [১ নম্বর]

ছেলেবেলায় মেঘের ডাকে কবির **গুরু গুরু বুক** করত, অর্থাৎ তাঁর মনে **ভয় ও শিহরণ** জাগত।

৬. বৃষ্টির দিনে ঘরের কোণের পরিবেশ কেমন ছিল? [২ নম্বর]

বৃষ্টির দিনে ঘরের কোণে **মিটি মিটি আলো** জ্বলত এবং চারিদিকে দেয়ালে **ছায়া কালো কালো** দেখাত। বাইরে কেবল জলের **ঝুপঝুপ** শব্দ শোনা যেত।

৭. সুয়োরানি-দুয়োরানির কথা কখন মনে পড়েছিল? [২ নম্বর]

বাদলা দিনে মায়ের মুখে শোনা সেই **সুয়োরানি-দুয়োরানি** (লোককথা) এবং **অভিমানী কঙ্কাবতীর ব্যথার** কথা কবির মনে পড়েছিল। এই গল্পগুলো বৃষ্টিমুখর দিনে আরও বেশি আকর্ষণীয় হয়ে উঠত।

৮. ‘নদেয় এল বান’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে? [২ নম্বর]

**’বান’** শব্দের অর্থ **বন্যা** বা নদীর জল বেড়ে যাওয়া। অর্থাৎ, টাপুর টুপুর বৃষ্টি পড়ার ফলে নদীর জল বেড়ে গেছে বা নদী ছাপিয়ে বন্যা এসেছে—এই অবস্থাকেই বোঝানো হয়েছে।

৯. শিবঠাকুরের বিয়ের কথা কবির কেন মনে পড়েছিল? [২ নম্বর]

শিবঠাকুরের বিয়ের কাহিনিটি একটি **পুরাতন লোককথা**। বৃষ্টির দিনে মেঘের ঘটা দেখে কবির মনে প্রশ্ন জাগে যে, শিবঠাকুরের বিয়েতেও কি **এমনই মেঘের ঘনঘটা** এবং **বিজুলির হানা** ছিল?

১. ‘বৃষ্টি পড়ে টাপুর টুপুর’ কবিতায় বাদলা দিনের প্রাকৃতিক পরিবেশ কেমনভাবে ফুটে উঠেছে? [৫ নম্বর]

কবিতায় বাদলা দিনের প্রাকৃতিক পরিবেশ একযোগে **সৌন্দর্য ও গভীরতা** এনেছে:

• **আকাশের দৃশ্য:** দিনের আলো নিভে আসে, সূর্য ডোবে ডোবে। আকাশ **কালো মেঘে ঢেকে** যায়। মেঘের উপর মেঘ জমে **রঙের উপর রং** তৈরি করে এবং মেঘের মাথায় যেন **একশো মানিক জ্বালা** দেখা যায়।
• **শব্দ ও গতি:** বাইরে কেবল জলের **ঝুপঝুপ শব্দ** শোনা যায়। মেঘেরা যেন কোনো **সীমানা না মেনে দেশে দেশে খেলে** বেড়ায়।
• **প্রভাব:** এই মেঘের খেলায় নতুন ফুলের বনে বৃষ্টি ঝরে যায়, যা **প্রকৃতিকে সজীব** করে তোলে। মেঘের ডাকে **সৃষ্টি** (পৃথিবী) ওঠে কাঁপে।

এইভাবে কবিতাটি বর্ষার দিনে প্রকৃতির **বহুমুখী ও প্রাণময়** চিত্র তুলে ধরেছে।

২. বৃষ্টির দিনে কবির মনে কোন কোন শৈশবের স্মৃতি ভিড় করে আসে? [৫ নম্বর]

বাদলা দিনে কবির মনে শৈশবের অনেক মিষ্টি স্মৃতি ভিড় করে আসে:

• **পরিবার:** তাঁর **মায়ের হাসিমুখ** এবং **দুরন্ত ছোটো ভাই** (খোকা)-এর দৌরাত্মির কথা মনে পড়ে। মেঘের ডাকে তাঁর বুক **গুরু গুরু** করত।
• **লোককথা:** মা-এর কাছে শোনা **সুয়োরানি-দুয়োরানি** এবং **অভিমানী কঙ্কাবতীর ব্যথার** মতো লোককথা ও রূপকথার গল্প মনে পড়ে।
• **ঘরের পরিবেশ:** ঘরের কোণে **মিটি মিটি আলো** এবং দেয়ালে **ছায়া কালো কালো**—এই নিবিড় পরিবেশের স্মৃতি মনে আসে।
• **গান:** সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো সেই ছেলেবেলার গান: **”বিষ্টি পড়ে টাপুর টুপুর, নদেয় এল বান!”**

বৃষ্টির আগমন কবির মনে **নিরাপত্তা, স্নেহ ও কল্পনার জগতের** দ্বার খুলে দেয়।

৩. মেঘকে কেন ‘দেশের সীমানা না মানা’ বলা হয়েছে? মেঘের খেলা কবির মনে কীসের আভাস দেয়? [৫ নম্বর]

মেঘকে **’দেশের সীমানা না মানা’** বলা হয়েছে, কারণ:

• **মুক্তির প্রতীক:** মেঘেরা **স্বাধীন ও বাঁধনহীন**। তারা পৃথিবীর কোনো ভৌগোলিক সীমানা বা নিয়ম (মানা) না মেনে **দেশে দেশে খেলে বেড়ায়**।
• **সৃষ্টিশীলতা:** তারা **পলে পলে নতুন খেলা** খুঁজে পায় এবং **নতুন ফুলের বনে বৃষ্টি** দিয়ে যায়। এটি প্রকৃতির **সৃষ্টিশীল ও অবাধ রূপকে** তুলে ধরে।

**আভাস:** মেঘের এই খেলা কবির মনে শৈশবের **লুকোচুরি খেলার** স্মৃতি এবং **বাঁধন ভাঙা স্বাধীনতার** আভাস এনে দেয়। মেঘের এই অবাধ গতি কবিকে যেন মনে করিয়ে দেয় যে, জীবনও এরকমই **মুক্ত, চঞ্চল ও আনন্দময়** হওয়া উচিত।