১. শিশুটি কখন এবং কোথায় খেলা করছিল? [২ নম্বর]

শিশুটির ঝড়ের অভিজ্ঞতা হয়েছিল **হাটবারের দিন দুপুরবেলা**। সে **মাঠের ধারে** খেলা করছিল।

২. ঝড়ের আগমনে প্রকৃতির কেমন পরিবর্তন দেখা গেল? [২ নম্বর]

হঠাৎ **এলোমেলো বাতাস** এল এবং চারদিক **অন্ধকারে** ঢেকে গেল। আকাশ, **বকুলতলা, চাঁপার বন**—সবকিছু **এক্কেবারে কালো** হয়ে গেল।

৩. ঝড়ের ভয়ে অন্যদের কী মনোভাব ছিল এবং শিশুটির কেমন লেগেছিল? [২ নম্বর]

ঝড়ের ভয়ে শিশুটির সঙ্গীরা **’ঝড় এসেছে’** বলে **ছুটে পালাতে** চেয়েছিল। কিন্তু শিশুটির মনে সেই ঝড়ের আগমন **’ভারী ভালো’** লেগেছিল।

৪. ঝড়ের সময় মাঝির কাজ কেমন ছিল? [২ নম্বর]

ঝড়ের সময় নদীর জল কালো হয়ে গিয়েছিল। মাঝি বিপদ বুঝে দ্রুত **তাড়াতাড়ি** নৌকা নিয়ে **পাড়ি** দিয়েছিল।

৫. শিশুটির মনে ঝড় সম্পর্কে কী ধারণা তৈরি হলো? [২ নম্বর]

ঝড় সম্পর্কে শিশুটির মনে ধারণা হলো—যেন **কারো ছেলে কালির দোয়াত হঠাৎ ফেলে দিয়েছে**। সেই কালি মেঝের ওপর ঢালার মতোই চারদিক কালো হয়ে গেল।

৬. ঝড় আসার সময় ‘ভীষণ কেমন আগুন জ্বেলে’— এর দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে? [২ নম্বর]

‘ভীষণ কেমন আগুন জ্বেলে’ কথাটির দ্বারা ঝড়ের সময় **বিদ্যুতের ঝলকানিকে** বোঝানো হয়েছে। যখন আকাশ হঠাৎ হেসে ওঠে, তখনই এই তীব্র আলোর ঝলক দেখা যায়।

৭. ঝড় কোথায় পালালো বলে শিশুটি মনে করেছে? [২ নম্বর]

ঝড়ের তাণ্ডব শেষ হওয়ার পর শিশুটির মনে হলো, ঝড়টি যেন **ঘুরে ঘুরে** অনেক দূরে **সাত সাগরের পারে** পালিয়ে গেল।

৮. ‘অন্ধকারে সমস্ত দিক কেনে দিল ঢেকে’— এখানে ‘কেনে দিল’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে? [২ নম্বর]

এখানে ‘কেনে দিল’ (ছেড়ে দিল বা ভরে দিল) বলতে বোঝানো হয়েছে যে, হঠাৎ বাতাস আসার কারণে **কালো মেঘের ঘনঘটা** তৈরি হলো, যার ফলে চারপাশ এতটাই অন্ধকার হয়ে গেল যে মনে হচ্ছিল যেন কালো অন্ধকার এসে **সমগ্র দিককে** গ্রাস করে বা ঢেকে দিয়েছে।

৯. ঝড়ের শেষে আকাশ কেমনভাবে হাসল? [২ নম্বর]

ঝড়ের শেষে আকাশ **’কোমল ঠোঁটটি মেলে’** হাসল। এটি ঝড়ের পর **শান্তি ফিরে আসার** এবং পরিবেশের স্বাভাবিকতা ফিরে পাওয়ার প্রতীক।

১. ‘ঝড় কারে মা কয়?’— শিশুর কল্পনায় ঝড়ের আগমন ও বিদায়ের চিত্রটি আলোচনা করো। [৫ নম্বর]

**আবির্ভাব (আগমন):** শিশুটি যখন মাঠের ধারে খেলা করছিল, তখন হঠাৎ **এলোমেলো বাতাস** এসে চারদিক **অন্ধকারে ঢেকে** দেয়। শিশুটি কল্পনা করে যে ঝড় হলো **কারো ছেলে**, যে দুষ্টুমি করে **কালির দোয়াত** ফেলে দিয়েছে, তাই চারদিক কালো হয়ে গেল। এই সময় বিদ্যুতের ঝলকানিতে মনে হলো যেন **আকাশ ভীষণ আগুন জ্বেলে** হাসছে।

**তিরোভাব (বিদায়):** ঝড়ের তাণ্ডব শেষে যখন প্রকৃতি শান্ত হলো, শিশুটির মনে হলো ঝড়টি যেন **’কোমল ঠোঁটটি মেলে’** হাসল এবং ঘুরে ঘুরে অনেক দূরে **সাত সাগরের পারে** পালিয়ে গেল। এই কল্পনার মাধ্যমে শিশুটি ঝড়ের **ভয়ঙ্কর রূপ** এবং তার পরবর্তী **শান্তি**—এই দুটি দিককেই প্রকাশ করেছে।

২. ঝড়ের আগমনে প্রাকৃতিক পরিবেশে যে পরিবর্তন আসে, তা কবিতা অবলম্বনে লেখো। [৫ নম্বর]

ঝড়ের আগমনে প্রাকৃতিক পরিবেশে আসে এক নাটকীয় পরিবর্তন:

• **বাতাস ও অন্ধকার:** হঠাৎ **এলোমেলো বাতাস** আসে এবং মুহূর্তের মধ্যে **সমস্ত দিক অন্ধকারে** ঢেকে যায়।
• **রঙের পরিবর্তন:** **আকাশ** এবং মাটির সমস্ত জায়গা, যেমন **বকুলতলা ও চাঁপার বন**, সব **এক্কেবারে কালো** হয়ে যায়।
• **জলাশয়ের পরিবর্তন:** নদীর জল কালো হয়ে ওঠে এবং সেই **কালো জলে মাঝি** দ্রুত নৌকা নিয়ে পাড়ি দেয়।
• **আলো ও শব্দ:** আকাশে ঘন ঘন **বিদ্যুতের ঝলকানি** দেখা যায়, যা যেন ‘ভীষণ কেমন আগুন জ্বেলে’ হাসছে।

এই পরিবর্তনগুলি ভয় ও মুগ্ধতা—উভয় অনুভূতিই জাগায় এবং ঝড়ের **প্রবল শক্তিকে** ফুটিয়ে তোলে।

৩. ঝড়ের ভয় ও মুগ্ধতা— এই দুটি বিপরীত অনুভূতি কীভাবে শিশুটির মনে প্রকাশিত হয়েছে? [৫ নম্বর]

ঝড়ের দুটি বিপরীত দিক শিশুটির মনে একযোগে কাজ করেছে:

• **ভয় (অন্যদের চোখে):** শিশুটির সঙ্গীরা ঝড়কে **বিপদ** মনে করে **ছুটে পালাতে** চেয়েছিল। ঝড় হলো প্রাকৃতিক বিপর্যয়ের প্রতীক, যা মানুষের মনে ভয় সৃষ্টি করে।
• **মুগ্ধতা (শিশুর চোখে):** যদিও চারদিক অন্ধকার হয়ে গিয়েছিল, শিশুটির মনে কিন্তু তা **’ভারী ভালো’** লেগেছিল। ঝড়ের ভয়ঙ্কর রূপকে সে **কালির দোয়াত ফেলে দেওয়া দুষ্টু ছেলের** খেলার সঙ্গে তুলনা করে। বিদ্যুতের ঝলকানিকেও সে **আগুনের হাসি** হিসেবে দেখেছে।

শিশুটির এই **কল্পনাশক্তি** তাকে প্রাকৃতিক বিপর্যয়ের মধ্যে থাকা **রহস্য ও সৌন্দর্যকে** উপভোগ করার সুযোগ করে দেয়, যা তার মনে মুগ্ধতা তৈরি করে এবং ভয়কে ভুলিয়ে দেয়।